−つくろういのちと環境優先の社会−　大阪発　市民の環境安全白書

本書は、公害環境問題に関わる色々な問題について、大阪で、日本で、地球で、
いま何が起こっているのか、知りたいことが載っている白書です。

温暖化の影響による異常気象災害や、活動期に入ったといわれる地震災害も増えてきており、環境問題とともに安全問題も視野に入れて取り組まなければならない状況になってきています。

このような環境問題や災害問題の進展に対して、起こってくる問題の原因は何なのか、誰に責任があるのか、行政のインターネット情報やマスコミ報道だけを見ていたのでは、住民には環境問題は見えにくく、わかりにくくなってきています。

また、21世紀は環境と安全の時代といわれながら、財政縮小、人員削減や外注化の進行によって、環境安全行政が後退しているように見えます

住民の健康や生活の視点からみた環境の動き、環境行政や開発の動きについて、できるだけ目に見える情報を提供したいというねらいのもとに作成しました。

見やすく手軽に使えるために、1項目1頁完結型で記載されています。

本書の特徴
１．３つのねらい
住民の健康や生活の視点からみた環境問題の動き、環境行政や開発の動きについて
◆市民の健康、安全の視点から的確な情報を提供【起こっていることの実相がわかる】
◆運動や学習に役立つ情報【知りたいことが載っている】
◆わかりやすく見やすい形で記述【1項目1頁完結型で手軽に使える】

２．「大阪発！」安全のための手引き書
◆最近の環境安全問題に関する大阪からの情報発信、問題提起
◆地元大阪に関する多くの資料や情報を掲載
◆主に大阪に住む市民の健康と生活にかかる環境安全問題に対する一問一答

３．知りたいことが載っている22章、133項目のトピックスで構成
１．大阪の基盤環境
２．大阪の自然
３．大阪湾
４．農業林業
５．温暖化・ヒートアイランド
６．エネルギーと環境
７．防災・安全
８．アスベスト問題
９．健康状況と保健行政
10．食品の汚染と安全
11．大阪の水と水質汚染
12．化学物質汚染
13．土壌・地下水汚染
14．廃棄物問題
15．大気汚染
16．交通輸送問題
17．自動車・道路環境問題
18．大阪の環境と開発
19．公害環境行政
20．情報公開
21、環境教育
22．住民運動

４．「知恵と力」を結集した85人の執筆陣
学者・研究者・技術者・医師・弁護士・自治体職員・市民運動リーダー85名が結集し、作成しました。

◆タイトル：つくろういのちと環境優先の社会　大阪発　市民の環境安全白書
◆定価：1800円（税込）
◆編者：大阪から公害をなくす会、大阪自治体問題研究所
◆発行所：自治体研究社
◆編集代表：西川榮一、編集幹事：久保貴裕、林功、藤永延代

◆申込・問い合わせ
大阪から公害をなくす会（〒554-0012　大阪市此花区西九条1-4-9）
TEL：06-6463-8003　　FAX：06-6463-8202
（社）大阪自治体問題研究所（〒530-0041　大阪市北区天神橋1-13-15グリーン会館5階）
　　　TEL：06-6454-7220　　FAX：06-6354-7228
◆ご注文の際は、冊数、お名前（フリガナ）、ご住所（〒）、電話番号をお知らせ下さい。

◆推薦文
◆宮本憲一先生（大阪市立大学名誉教授）
ー安全のための手引き書ー
いま日本列島とくに関西は、地震、長雨などの自然災害、アスベスト災害、薬害などの影響をうけつつあります。本書はこのような住民の安全にたいする要望にこたえて、一問一答のかたちでつくられています。

◆森脇君雄氏（全国公害被害者総行動実行委員会代表）
地球が病み、空気、水、食、土、生きていく最低条件が侵されていく危険な時代です。市場原理万能、規制緩和で格差が益々広がり、こんな世の中を変える力が欲しいと誰もが考えています。「市民の環境安全白書」は科学的で実践的な「知恵と力」が結集されたバイブルです。大阪発の住民運動が創りあげた本書を多くの人に読んで欲しいと思います。

　西淀川公害患者と家族の会の役員さんに、肩や手足をほぐしてもらおうと、会議の後に、
簡単な体操を紹介しています。今日はその２回目。
　まずは手をこすったり、振ったり、開いたり閉じたりして、ウォーミングアップを行います。
肩や腕をこするだけでも、だんだんと動かしやすくなってきます。
　次に、前回も行ったジャンケン体操。
講師の大西先生（ＮＰＯ法人いきいきのびのび健康づくり協会理事）の声かけに答えて、
ジャンケン勝負をします。
　また、冬は乾燥しやすく唾が出にくくなりがちなので、のどからあごにかけて、指で押さえる
マッサージも行いました。
　少しほぐれてきたところで、前回同様、タオルを使って、肩や腕をゆっくり、上下・左右に動かしながら、無理のない範囲で、ねじったり、伸ばしたりしていきます。
今回は、新しくタオルをボールのようにしばって使い、遊びの要素も取り入れました。

　上半身がぽかぽかしてきたところで、下半身。
椅子に腰かけたままで、太ももや両膝を手のひらでこすったり、握りこぶしでたたいて
血行を促進します。
　最後に、肩と胸を大きく開いたり閉じながら深呼吸を行いました。
「これ前にもやったよ」と前回やったプログラムを覚えていて下さる患者さんも。
患者さんが、簡単に無理なく楽しめ、リハビリにもなるような取り組みをめざしています。

あおぞら財団の蓄積のひとつに「地域しらべマップづくり」というのがあります。
まちを歩いて、情報を書き込んで、共有するというワークショップの手法です。

最近、子供の安全を守るためどうすればいいか？と
防犯が取りざたされていますが、
その取り組みとして有効だとされているのが「地域防犯安全マップ」づくりです

あおぞら財団の地域しらべマップづくりは
環境学習のためだけに有効なのではありません。
この安全マップづくりにも活躍します。
また、4年生の学習である地域しらべにも活躍します。

子供向けの「かぶりとえころ爺のまち調べとマップづくり」という
かわいいイラスト満載の教材を
一冊500円で販売してますので、ぜひぜひご利用ください。

あおぞら財団では「西淀川公害にかかわる学習プログラム作成研究会」を開催し、
公害・環境学習教材を企画作成を行ってきました。

今年度取り組んでいるのは、
　○　環境教育ビデオ「手渡したいのは青い空〜未来からのメッセージ〜」
　○　大野川緑陰道路の教材づくり
　○　フードマイレージの教材化
の3種類の教材です。

フードマイルズは英国の消費運動家Tim Langが1995年に提唱した概念で、
食料が生産地から消費者に届くまでの距離をさします。
遠くから運ばれてくると、フードマイルズの値が大きくなります。
つまり、輸送距離が長いほどCO2およびNO2の排出量が多くなる＝環境負荷が大きくなるのです。

買い物という日常の行為の選択によって環境負荷が変わります。
大阪大学大学院工学研究科の松村暢彦先生のチームで、ゲームで違いを知ってもらう
学習プログラムを現在思考中です。

学校で実践をしようということで、
大阪府立三島高等学校3年生の選択科目「時事問題」（公民科、学校設定科目）の授業（松井克行先生）で実践しました。
（2006年1月16日、18日）

【1日目】1月16日（50分間）
　１．1970年チームと2004年チームに分かれます。
　　　買い物に行く交通手段と場所を選択します。
　　　（徒歩・自転車or車、近所の店or郊外の大型店）
　
　２．食材カードを使って夕食を作ります。
　　　1970年チームと2004年チームは予算と食材カードが違います。
　　　たとえば、1970年チームにはトマトはありません。
　　　理由は旬じゃないから。
　　　食材カードには値段と産地が書いてあります。

　３．夕食の絵を模造紙に描きます。
　　　産地シールを日本地図にはります。
　

【2日目】1月18日（50分間）
　４．70年代がどんな時代だったかを理解するため、
　　　ビデオ「日本の食生活の変化—魚から肉への転換を推し進めた米国の世界戦略—」
　　　（NHKスペシャル世紀を越えて第１集「一頭の牛が食卓を変えた」1999年1月24日放送より10分）
　　　を見る。

　５．食材カードの裏面には封筒が張ってあります。
　　　その中にフードマイレージをあらわす★印のカードが入ってます。
　　　★印を計算して、夕食にかかったフードマイレージを計算します。
(★１つ　20g-CO2)

　６．お互いのフードマイレージ（星の数）を発表
　　＜1970年チーム＞　
　　　　　11コ（焼肉）
　　　　　14コ（お好み焼き）
　　　　　22コ（さばの味噌煮、から揚げ）
　　＜2004年チーム＞
　　　　　32コ（さばの味噌煮）
　　　　　57コ（お好み焼き）
　　　　　50コ（アジの塩焼き）

　　　明らかに、1970年代のほうがフードマイレージ（環境負荷）が少ないです。

　７．お店までの交通手段による違いをフードマイレージで換算します。
　　　＜1970年チーム＞　
　　　　　11（焼肉）　　　　＋15 （近くのスーパーに車）　　　　　　＝26コ
　　　　　14（お好み焼き）　＋0　（近くのスーパーに徒歩・自転車）　＝14コ
　　　　　22（さばの味噌煮）＋0　（近くのスーパーに徒歩・自転車）　＝22コ
　　　＜2004年チーム＞
　　　　　32（さばの味噌煮）＋15 （近くのスーパーに車）　　　　　　＝47コ
　　　　　57（お好み焼き）　＋0 （近くのスーパーに徒歩・自転車）　＝57コ
　　　　　50（アジの塩焼き）＋105（郊外のショッピングセンターに車）＝155コ

　　　実は、お店までの交通手段も環境に大きく負荷をかけています。

　８．ふり返り
　　　ワークシートに感想を記入します。

環境問題というと、ゴミ問題とか緑化問題など、
自然と結びついた形で認識されますが、
実は、買い物とか交通とか、日常の行動が環境と結びついているんです。
生徒の感想にも
「自分達が何気なく食べている食材がどうやって今、目の前にあるか・・・と考えると環境問題につながっていた」
「食べ物の流通などから環境問題につながることは盲点だった」
という感想がのべられていました。
また、生活と車の関係について事前にアンケートをとっていたのですが
「環境問題で車をいざ使うな！といわれるのは正直ムリやろ、という雰囲気がにじみ出てた」
など、「車＝×」とはいかないなぁという現状のモヤモヤ感を生徒たちに残したようです。
私たちは、車がない社会がいいと押し付けているわけではありません。
車と上手に付き合っていくには、どうすればいいのかな？と
考えるきっかけにしてほしいのです。
だから、モヤモヤ大歓迎なわけです。

小学校や中学校に合わせたプログラムの改良など、
これから取り組むべき課題は沢山ありますが、
実践を通じて、よりよいプログラムにしていきたいと考えています。
もし、実践のご希望や、
フードマイレージ教材化研究会（次回3月28日）への参加希望があれば
ぜひともあおぞら財団にご連絡ください。

1月21日（土）に京都ぱるるぷらざにて
「地球環境市民大学校　環境NGOと市民の集い『見たい聞きたい話したい！環境ＮＧＯってどんな活動しているの？』
」
であおぞら財団が行っている環境教育を活動報告してきました。

今年は地球環境基金を活用して
環境教育教材ビデオ「手渡したいのは青い空〜未来からのメッセージ〜」
を作成いたしました。
このビデオはドラマ仕立てになっており、
小中学校や地域での環境学習教材として利用可能です。
（放映時間25分）
内容は子どもの調べ学習の中で、未来の少女と出会います。
未来の少女が大気汚染公害が原因でぜん息に苦しんでおり、
その原因は現在の社会で何も取り組まなかったからだということで、
主人公が公害のことを調べるというストーリーで、
実際に公害病患者さんの語り部映像も組み込まれています。
大人が見て、思わず涙したビデオです。
(ご入用の方はご連絡ください）

今回は、そのビデオの一部を皆さんに見てもらおうと試みたのですが
機器の関係で音声をお聞かせすることができず、
ちょっと残念な結果になってしまいました。
そこは、プレゼン上手な上田さん。
パワーポイントの資料を駆使してなんとか皆さんに伝わったかな？
という感じです。

会場では、６グループ発表したのですが、
環境学習に取り組んでいる団体が多く発表されました。
その中でコーディネーターが環境教育のなりたちを説明されました。
環境教育は公害教育が出発点なのですが、
現在は公害教育の観点が環境教育に接続されていません。
それは、公害・環境教育に取り組んでいるあおぞら財団は痛いほど感じているのですが、
その事実を、ホワイトボードで説明されていた時、
「公害教育」と書いた文字に大きく×印を書かれてしまったのです。
目の前にいた私たちは、この現実が心に痛かったです。

「環境を大切にしましょう」ということはなぜか？という答えに
「地球温暖化」という答えもいいとは思います。
でも、その答えの一つに「公害による被害」を加えてほしいなぁと思うのです。
健康被害がおきたり、地域が疲弊してしまったり、身近なところで問題は生じています。
大きなことだとぼやけてしまうけれども、身近なことで「すべては「環」つながっている」ことを実感してほしいのです。
私たちもそのことがわかりやすい形で提案できるように努力していきたいです。